Debate aconteceu no audit\u00f3rio do Centro de Comunica\u00e7\u00e3o e Express\u00e3o da UFSC com transmiss\u00e3o ao vivo pelo YouTube (Fotos: Filipe Melo\/Apufsc)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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J\u00e1 o professor Felipe de Matos M\u00fcller tratou sobre a tecnologia do ponto de vista filos\u00f3fico, sobre como a academia pode incorpor\u00e1-la. Para isso, M\u00fcller deu um panorama sobre o que est\u00e1 sendo publicado sobre o ChatGPT. Na sua avalia\u00e7\u00e3o, os artigos ainda s\u00e3o poucos e as opini\u00f5es est\u00e3o divididas. <\/p>\n\n\n\n

M\u00fcller levantou quest\u00f5es sobre as implica\u00e7\u00f5es que a IA traz no aprendizado dos alunos e os m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o dos professores. Para o docente, dependendo do escopo, n\u00e3o tem como distinguir um texto criado por um aluno de um texto criado pelo ChatGPT. <\/p>\n\n\n\n

Ele sugere que \u00e9 necess\u00e1rio n\u00e3o s\u00f3 rever os m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o, mas adapt\u00e1-los para o uso de IA, que pode ser ferramenta de aprendizagem. Para isso, \u00e9 necess\u00e1rio que os docentes entendam como elas funcionam. “Se vamos entrar numa rela\u00e7\u00e3o de ensino-aprendizagem [com uso de IA], os professores precisam primeiro ser capacitados, aprender a lidar com isso, para poder motivar esse processo de aprendizagem dos estudantes”, defende.<\/p>\n\n\n\n

“Diante dessa tecnologia, nosso papel como agente humano est\u00e1 em fazer as perguntas certas, os pedidos certos. Quem domina as perguntas, dominas as respostas. E quem domina as respostas, domina a realidade”, complementa. Para M\u00fcller, \u00e9 preciso avaliar os alunos de forma mais criativa e pr\u00e1tica, educ\u00e1-los a fazer boas perguntas. <\/p>\n\n\n\n