Alunos chegam ao quarto ano do fundamental sem compreender o que leem
Em escolas com clima escolar ruim, 60% das crianças chegam ao quarto ano do ensino fundamental sem ter aprendido as habilidades mais básicas de leitura, como identificar e compreender uma informação explicitamente declarada no texto.
O dado é de um estudo feito pelo Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), que analisou os resultados dos estudantes brasileiros na avaliação do Progress in International Reading Literacy Study (Pirls).
A avaliação é feita com crianças nessa série (quando, em geral, estão com dez anos de idade) para analisar quanto a alfabetização está consolidada. Segundo os responsáveis pelo Pirls, o quarto ano é considerado um ponto de transição no desenvolvimento dos estudantes, quando passam da fase de aprender a ler para a de “ler para aprender”.
Leia na íntegra: Folha de S.Paulo