A reforma do ensino médio II: a educação como área de conhecimento teórico está habilitada a ter a hegemonia de determinar a prática?
No texto “A reforma do ensino médio I”, mencionei ser “inviável uniformizar o ensino de conteúdos sem levar em consideração a diversidade de interesses e aptidões dos indivíduos.” Certamente que o equívoco em não perceber […]